芬兰发布《2027年教育和培训数字化政策》

　　近日，芬兰教育与文化部发布了《2027年教育和培训数字化政策》报告。报告系统阐述了数字化教育未来愿景，以期在2027年成为可持续数字化教育的世界领跑者，提升公民个人能力，改善公民整体福祉。在愿景声明中，有关部门希望，到2027年，芬兰将成为世界领先的教育、教学和教育可持续数字化开发者和用户。数字化促进了每个人学习和发展的平等机会。数字工具和操作环境支持学习者的个人需求，促进平等和受教育机会。数字化支持参与者之间的合作和人生不同阶段的学习。根据可持续发展的原则，在知识的基础上促进数字化。相关政策的实现意味着提高个人能力，促进该行业数字解决方案的平等、长期、创新和系统发展，加强教育政策和教育管理的知识库，并通过积极的数字公民广泛改善福祉。

　　该政策报告提出了三大目标，明确了具体行动和职责分工。一是使数字化为高质量学习和能力发展提供平等机会。具体措施包括注重数字化教育为学习者提供机会的平等性与可持续性，强调发展教育工作者的数字技能。二是利用数字技术创造可交互的数字教育环境以支持参与者合作，需完善有质量保障、安全可靠的数字化基础设施，促进教育教学与培训能够在开放资源中充分发展。三是利用数字化支持知识型教育部门的发展。具体包括形成即时更新，信息可靠的数据信息库，编写基于数据的分析报告，由数据驱动进行管理与发展指导。在职责分工上，由芬兰教育和文化部提供资金支持并负责总体战略规划指导，通过统一原则确保数字环境的互操作性；芬兰国家教育局提供信息支持，资助相关项目发展并提供基础设施与保障等服务；教育企业界则与二者合作，创建数字教育环境并提供具体的解决方案。三者坚持以用户为中心的原则，促进平等、包容、合作的共同体发展。

　　教育与文化部门相关官员与专家表示该愿景首次为整个教育和培训部门的数字化指明了共同方向，也能使不同的行为者联合发展。教育部门在数字化方面已经做了大量良好的工作。希望通过安全可靠的数字化教育让教员与学员的数字能力持续发展，通过提供多样化的教育与培训，改善教育的可及性，增加学习者的选择，减少地区间的不平等。