沟通始于正确的提问

    新加坡德行小学（Corporation Primary School）教师金秀玲是2021年新加坡卓越教师总统奖获得者。培养自信的沟通者是她作为语言倡导者的热情所在，她也热衷于分享教学技巧和知识，以培养学生的相关技能。

    从一个简单的问题入手

    一个发人深省的问题；一连串的想法和活动……这些都是点燃思想火花，鼓励年轻人探索的魔法。而对于金秀玲来说，让她的班级兴奋起来的问题是：“你认为动物应该被圈养吗？”

    这本来是英语口语练习的一个问题，可以迅速抓住学生的想象力，金秀玲最大限度地利用这个问题来创造和提供学习机会。学生们就动物权利进行了激烈的辩论，他们写文章，制作海报，并讨论随之而来的问题，比如偷猎和濒临灭绝的动物，学生们还继续做自己的研究。“有太多的思考和深度学习正在进行中。”金秀玲说。

    向好奇的年轻学习者提出开放式、发人深省的问题是金秀玲有意识地培养学生的口才和思维能力的举措。这也基于一种前提假设，即在团队中，学生会取得最好的学习效果，每个成员丰富多彩的想法和才能会被挖掘出来，他们可以通过辩论来解决问题。

    这节课的成功引起了哈佛大学教育研究生院的注意，金秀玲正在那里开设一门课程，并将其作为教师对外拓展学习的典范。“从一个简单的问题入手，”金秀玲回忆道， “这个问题非常重要，可以作为不断学习的跳板。”

学习不断推进说话

    学生能够流利地表达自己的观点和想法并非偶然。

    作为有着16年教学经验的英语教师，金秀玲一直将她从专业培训课程中学到的知识付诸实践。其中一种技术是由新加坡英语语言学院开发的“Talk Moves”，即引导学生通过新开发的“推进说话”或对话提示、句子开头来提出探索性的问题。这些对话线索从低年级到高年级的难度逐渐增加。

    由于年幼的学生只能使用前三个阶段，于是金秀玲和同事开发了一种更容易拓展的“Talk Moves”教学模块。通过定制，使低年级学生能够更好地提出问题并给出更有见地的答案。金秀玲与其他老师分享了英语系取得的成功。受到这一做法的启发，老师们进一步思考如何提高学生的语言和思维能力，她的同事们如法炮制，开发了中文、马来语和泰米尔语版本，并看到学生会话技巧的巨大进步。

创造机会让学生发光

    金秀玲要求小学六年级的学生出版一本纪念学校成立45周年的书，考验学生的语言流利程度。结果证明这不仅是一次正确的决定，还是一次完美的人才展示。

    来自不同班级的学生组成的出版团队，向校长提出他们的主题并构思故事。他们以三人一组的形式拍摄图片和视频，采访了20多名学校的利益相关者，包括现任和前任教职员工、家长和校友。

    像任何重大项目一样，有时很难说事情会如何发展。例如，在某次采访中，金秀玲无法参加视频通话，整个采访过程由学生团队自行完成。他们的自信和专业给受访者留下了深刻的印象，受访者会后打电话给金秀玲表扬她的学生。

    经过八个月的努力，在学生们不断兼顾学习和出版职责的情况下，新书诞生了。这是一本引人入胜的读物，充满了诗歌、“Instagram 故事”和手绘漫画等创意特色。除了英文文章，学生们还用中文、马来文和泰米尔文的故事和诗歌展示自己的母语天赋。

    金秀玲自豪地说：“老师不需要一直在那，学生可以自主开展学习。孩子们的天赋是多种多样的，只要给他们适宜的成长机会，他们就会释放自己的潜力。”

    她分享了一群在学业上苦苦挣扎的学生们的例子。他们在学习中丧失了信心，缺乏动力。金秀玲让他们写日记。当意识到他们喜欢摄影时，便安排了一个关于摄影和摄像的小型研讨会，并让他们参与了新书的出版工作。 “他们真的成长了。参与了这个大项目后，他们真的很想学习。在课堂上做口头报告时，他们会主动站起来发言，获得了全班的掌声。”

    正如金秀玲所说：“每个孩子都有自己的天赋和潜力。教师要发现这些才能，并帮助学生发现它们，从而释放潜力。我告诉自己：你只有一次与他们合作的机会，珍惜这次机会吧。让它成为一个有意义和难忘的学习过程，这样学生才会在今后的学习中继续热爱学习。”

帮助教师教与学

    金秀玲一直在寻找新的、更好的方法来帮助同龄人学习。作为学校员工开发部门的负责人，她负责调查教师、行政人员和管理人员的培训需求。

    她推荐学校采用的一种教学工具是课程研究。与评估教师课堂表现的课程观察不同，课程研究侧重于学生的学习方式。详细观察学生对定制课程的反应，使金秀玲 和同事能够确定有效的教学策略，这也有利于培养学校的教学文化。“我们的教师已经组成了一个学习社区，他们积极合作开发课程教材并进行研究。老师的谈话质量也发生了变化。”课程研究已经帮助德行小学在国际教育同行中赢得了认可。自2018年起，学校每年都受邀在世界课业研究协会大会上分享其教学研究项目。

    另一个意想不到的事情也起到了帮助教师学习的作用，那就是金秀玲被任命为新加坡企业发展局的官方评估员。当时的校长告诉了她这个消息，并鼓励她担任这个角色。

    对金秀玲而言，这是一个将她的视野扩展到教育领域之外的机会。她觉得这可能会为她的教学角色提供有用的课程。作为评估员，她必须对在日常运营中表现出色的公司进行认证，这让她了解了各种公司的最佳实践以及校外需要的技能。

    金秀玲渴望分享自己的经验，并利用这些经验建立起了行业联系，并组织老师们对3M公司、昇菘超市（Sheng Siong）和安徽尼亚山医院（Mount Alvernia Hospital）等知名公司进行学习访问。她的目的是什么呢？就是让教育工作者深入了解社会所需要的知识和工作技能，以便他们能够更好地为学生做好准备。这样的行业参观让老师们大开眼界，使他们能够在后期制定出一项全校计划，以培养学生的创造力、有效沟通和团队协作能力。

    在金秀玲看来，教师必须不断学习以跟上新的教学方式，这一点至关重要。 “通过集体学习，我们可以不断改进教学方法并培养学习者。学习是从现在的你到未来想成为的你之间的一座桥梁。”

信息来源：《Schoolbag》教育新闻网

编译者：王茜雯

责任编辑：谢婉莹